現時教育心理學家與學校的比例約為一比六至十，教育局下學年將為取錄大量特殊教育需要學生為主的三十所中小學提供「優化校本教育心理服務」，調高比例至一比四，安排教育心理學家每學年有不少於三十天的校訪，一七學年逐推至八十所。另外，現時八成七學校有接受「校本教育心理服務」，當局下學年會擴展服務至所有官立及資助中小學。

今年《施政報告》提出，政府將進一步優化校本教育心理服務，取錄大量有特教生的公營中小學，其教育心理學家與學校的比例將逐步提升至一比四。教育局昨發通告，優化版服務下學年會於三十所中小學推行，並於一七學年增至八十所，但安排要待立法會通過《二○一六年撥款條例草案》落實。教育心理學家將進行每學年不少於三十天的校訪，以便為特教生提供定期個案跟進及介入服務。

現行「校本教育心理服務」覆蓋七百三十四所中小學，佔所有學校八成七，教育局下學年起會推展服務至所有官立及資助中小學，現時尚未接受服務的學校，會自動納入服務，毋須額外申請。教育局又會增設教育心理學家職位供辦學團體申請，獲批准開位的辦學團體，會由其轄下的「統籌學校」聘請教育心理學家，為教育局所分派的學校提供「校本教育心理服務」。「統籌學校」可獲津貼支付相關行政、一般開支。

津貼小學議會顧問張勇邦認為，加大教育心理學家的涵蓋幅度是好消息，他坦言「現時教育心理學家要兼顧十所八所學校，可能一年只可到校若干次，或有緊急個案時臨時調配。」

張勇邦希望，長遠而言逐步提高教育心理學家與學校的比例，教育心理學家可一周到校一次。

中華傳道會劉永生中學約有六十名特教生，主要是讀寫障礙、輕微自閉症等，校長鄭德富指，學校有輔導組教師、學生輔導員、社工團隊，與教育心理學家一同支援特教生，照顧學生情緒。他稱，教育心理學家主要每月到校一至兩次，培訓教師，舉辦家長講座，為個別學生初步評估，並轉介個案至醫生及臨牀心理學家。鄭德富認為，有需要再強化服務，令教育心理學家有更多空間與學生交流。

(2016-3-30  星島日報)