很多父母對孩子不讀書感到非常頭疼，總希望自己的孩子能多讀書，涉獵各個領域的書籍，以擴展知識面，提高閱讀和寫作的能力。父母為了讓孩子讀書，買很多的書，並督促孩子去讀，去看，不管孩子能不能讀得懂，有沒有興趣看，也不知道孩子能不能理解書裡的內容，更不知道孩子喜歡什麼書籍，甚至有的父母只管買書不管書的內容是什麼，還有的父母看別人家的孩子買什麼書就給自己的孩子也買上一本。總之，給孩子買了書，心理上得到了安慰。可是，孩子對於父母買回來的書孩子根本不感興趣，往往是書買了很多，看的並不多，束之高閣，本來想讓孩子愛上讀書，最終，孩子對看書沒有了興趣。怎樣才能讓孩子愛上讀書呢？

從興趣出發──引導孩子去書中探索答案

孩子從小就對大自然充滿了好奇，始終有一雙探索和發現的眼睛，對自己感興趣的事物往往會刨根問底，弄個明白。孩子小的時候問的最多的就是為什麼？每當遇到類似的問題，有的父母會把自己所知道的知識傾囊而出、引經據典，自己說的津津有味、沉浸其中，可孩子卻一頭霧水，不知所然；有的父母就害怕孩子問為什麼，有的問題自己都不知道如何回答，不知道是為什麼；有的父母把孩子的問題置之一旁，不當回事，並且還會指責孩子，為什麼有那麼多的問題，特別是當父母忙於手頭工作時，對孩子的問題就更不耐煩，「沒看到正忙著嗎？別搗亂，一邊玩去」，這也是很多父母慣用的手法。

其實，當孩子問為什麼的時候，就是培養孩子興趣愛好的最佳契機，也是引導孩子愛上讀書的好機會，孩子的問題有時五花八門，做父母的就要根據問題察覺孩子對什麼感興趣，和孩子一起去查閱相關的書籍，讓孩子自己找出答案，最終的結果不重要，重要的是查閱書籍的過程，這個過程會引發孩子極大的求知欲，當孩子在書中找到了自己想要的答案時，那種喜悅和滿足感會讓孩子體會到讀書是一種快樂，人都有逃避痛苦追求快樂的本能需要，所以，書就會成為孩子享受快樂和獲取知識 的工具。

讀書有選擇──既要適合年齡又要看內容

有一位兩歲男孩的媽媽，每天都要求孩子和她一起讀國學，這位媽媽本身對國學也不感興趣。有一次，媽媽帶著孩子讀《論語》，剛讀了幾句，孩子說：「媽媽，咱不讀論語了，讀弟子規」，媽媽說：「好的，讀弟子規」，又讀了沒幾句，孩子又說了：「媽媽，咱不讀弟子規了，還是讀三字經吧」，媽媽說：「也行，就讀三字經」，剛開始讀孩子不耐煩的說：「媽媽，我要喝水」，「你不是剛喝了水嗎？怎麼又要喝水啊？」「我就要喝水」，「好，喝完水繼續讀」，喝完水之後沒讀幾句孩子大叫：「媽媽，我要尿尿」。

這位元媽媽的方式讓孩子感覺到讀書是一種痛苦的事情，孩子會痛恨讀書的。因為，她沒有根據孩子的實際情況去選擇適合孩子的書去讀，兩歲的孩子還沒有建立起文字基礎，是聽不懂這麼深奧的內容的，針對不同年齡段的孩子選擇不同的書籍讓孩子讀，循序漸進才能培養起孩子讀書的興趣。

營造好環境──讓孩子在影響中學會讀書

書，不是天生就會讀的，需要通過後天的影響才能夠懂的讀書。可是，很多父母有一種錯誤的觀念，認為孩子的任務就是讀書，把讀書看做是孩子天生的能力，在這種錯誤的觀念趨勢下，很多父母就以「強按牛頭」的方式，強迫孩子去讀。

有的父母自己就沒有讀書的習慣，回到家中不是看電視打發時間，就是玩電腦遊戲消遣，有的喜歡玩麻將、打牌，有的出門應酬，連陪孩子的時間都沒有就更不要說讀書了，在這種環境之下成長起來的孩子很少有讀書的習慣的。

互聯網不僅縮短了空間的距離，同時也把全世界的資訊濃縮在了一台小小的電腦裡面，足不出戶就能夠查閱各種資訊，這種資訊的便捷也充斥著太多的不利，其中一點就是很多人在自己的家中很難找到一本像樣的書。

如果想讓孩子愛上讀書，做父母的首先要喜歡讀書，至少要有看書的習慣。在家中安置書架和書櫥，定期購買一些有益的書來看，夫妻之間經常以書中的內容為話題展開討論，時間久了，孩子就會受到父母的薰陶，自動的去看書。

和孩子一起──去圖書館和書店挑選書籍

很多家長喜歡在網上給孩子買書，在網上看書，這種方式和到書店買書、圖書館看書、還是有不同之處的。網路雖然省時、方便，可是，孩子不會直觀的看到圖書的 內容，並且在網路上買書目的性很強，直奔目標，這就失去了對其它書籍瞭解的機會了，最重要的一點是，家長在買書，孩子的心卻跑到遊戲的場景裡去了。

陪孩子一起經常光顧書店和圖書館，是讓孩子養成讀書習慣的一種有效的方法，孩子在裡面可以選擇自己喜歡的書去讀，能夠直觀的看到書的內容，並且選擇性很大，如果孩子有了去圖書館和書店的習慣，那麼，書也就會自然而然的成為孩子的良師益友。

有固定時間──傾聽和分享孩子讀書心得

家庭成員之間由於種種原因很少有機會在一起交流和溝通，特別是親子之間的溝通更是少之又少，這也是孩子和父母間為什麼會出現問題的原因之一，由於溝通時間的減少，親子間的感情也在逐漸的淡化。其實，在分享和交流讀書心得的同時也給家庭成員之間提供了一次溝通的機會。

不管平時多忙，都要有一個固定的時間，和孩子一起討論書中的內容，傾聽孩子講述書中的故事。孩子在講述的過程中，會鍛煉他的語言組織能力，在和父母的交流中能夠碰撞出新的知識點，同父母分享故事的同時，孩子能體會到，把自己所知道的知識和別人分享也是一種幸福，慢慢的孩子就會建立起自信，這種自信也會轉化成力量，促使著孩子去讀更多的書，積累更多知識。

高爾基：「讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程」。讓孩子愛上讀書，讓書陶冶孩子的性情，完善孩子的人格，拓寬孩子的視野，淨化孩子的心靈。

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