一位家長告訴我，兒子在練琴期間突然用力拍椅，然後嚎啕大哭，她驚訝品性純良的六歲小孩竟有如此舉動，音樂不是陶冶性情的嗎？

我聽後一點也不覺稀奇，多幕類似的影像頃刻浮現腦海：踢琴、打琴、揼地、掟書、大力敲琴、破聲大罵，也曾發生在我的教室裏，也是我童年的寫照。

古典音樂演奏對完美的追求，奄尖得令人聞之生畏，音準、節奏準是基本元素，還要顧及音色變化、演奏指示和音樂表現力，例如連奏斷奏，力度對比，句子形態，速度快慢，雙手平衡，踏板應用，聲部處理，樂曲個性等等，然後老師會再要求正確的動作、手形、坐姿、用力的方法，當你傾力滿足各樣要求後，老師仍會挑剔你—太緊張了，不夠放鬆！哎呀，要兼顧這麼多，怎能放鬆呢！

研究指出，鋼琴家平均一秒鐘要做五個決定之多，練習過程就是要把這些理性決定透過重複動作內化到直覺，變成一種在無意識狀態下的自然反應，這時腦袋可卸除認知負擔，肌肉可放鬆，怡然自得的享受奏樂。作為習琴的過來人，我怎會不明白學生沮喪、「躁底」的感受呢？「躁底」是正常的，反應卻能調教，可文明點、得體點，我教我的六歲小男生起身斟杯水，休息一會再練，他建議打電話給琴老師，小鬼的主意也不錯啊！

鄧佩芬

現為資深鋼琴老師，並為音樂級試及文憑試的即時傳譯官

(2015-6-19  AM730)